Справка
о работе учителей школы с учащимися «группы риска»
Со 2 по 4 октября в МБОУ СОШ №3 а.Егерухай проверялась работа учителей с учащимися «группы риска» Хасановой С.Ю., заместителем директора по УВР, с целью предупреждения неуспеваемости учащихся в четверти.
К категории детей «группы риска», требующей особого внимания и постоянного контроля в нашей школе 6 учащихся:
Айтеков Айдамир- 8 класс, плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней;
Айтеков Адам – 8 класс, плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней;
Корохова Альбина – 9 класс, плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней;
Кучмезов Амир – 9 класс, плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней;
Пиштиков Анзор – 9 класс, плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней;
Бричев Темыр – 11 класс, плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней;
Практически у всех учащихся входящих в группу риска плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней; У Короховой Альбины еще добавляется недостаточная забота со стороны семьи.
Социальный педагог и классный руководители постоянно посещают семьи учащихся. Корохову Альбину взяли под особый контроль классный руководитель и социальный педагог. Девочка воспитывается одна, без матери, с выпивающим отцом.
Школа разработала план работы с учащимися «группы риска». Педагоги, которые работают с данными учащимися, выработали систему работы с данной категорией учащихся, основанную на принципе индивидуального подхода. Для повышения уровня осведомленности о степени актуального развития личности и особенностях социальной ситуации ребенка из данной категории Куева С.Б., социальный педагог организует тесное сотрудничество с родителями.
Свою деятельность с детьми «группы риска» Меретукова С.А., учитель математики и Айтекова М.А., учитель русского языка и литературы выстраивают с позиции компетентностного подхода в современном образовании. Образовательный процесс организует с целью комплексного формирования личностной, коммуникативной, интеллектуальной, социальной и общекультурной компетенций. На уроках это достигается через личностно-ориентированную активизацию мотивационно-личностной сферы ученика («Ты сможешь, ты добьешься, преодолеешь, я в тебя верю»).Светлана Анзауровна большое внимание уделяет воздействию на социально-психологическое развитие через коллектив, стимулирование творческой активности. Постоянно на уроках и во внеурочной деятельности использует такие средства коррекции дисгармонического развития, как понимание, сочувствие, создание личностной перспективы.
Из анализа посещённых уроков, проверки классных журналов и индивидуальных бесед было выявлено, что учителя с целью ликвидации пробелов в знаниях школьников планируют работу с данной категорией детей. Начинают свою работу они с диагностики, сбора сведений о ребенке, определения уровня развития познавательной активности, степени сформированности УУД.
Организовать работу в целях развития познавательной активности учащихся «группы риска» - это значит подобрать такие задания, которые повышают активность в процессе восприятия, осмысления нового материала, оказывающие школьникам оперативную помощь в процессе первичного закрепления материала, обучающие приемам рациональной умственной деятельности, способствующие систематизации и совершенствованию знаний.
Педагоги на уроках выделяют таких учащихся в отдельную группу, с которой работа проводится следующим образом: после объяснения учителя вызываются более подготовленные учащиеся, затем идет фронтальная групповая работа, потом самостоятельная работа, проверяемая и корректируемая учителем. На дом предлагаются задания минимального обязательного уровня. После уроков проводятся консультации по мере необходимости.
Рекомендации:
1. Классным руководителям и психологической службе школы:
- изучить особенности личности подростков,
- проводить занятия с учащимися по коррекции их поведения;
- организовывать посещения на дому, с целью контроля подростков, их занятости в свободное от занятий, а также каникулярное время, подготовку к урокам;
- посещение уроков для определения уровня подготовки учащихся к занятиям;
- психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей-предметников с целью выработки подходов к воспитанию и обучению подростков;
- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;
2. Во исполнение Закона РФ "Об образовании", а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется строгий контроль посещаемости занятий учащимися школы. С этой целью:
- классные руководители регулярно заполняют страницу пропусков уроков в классном журнале;
- учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках уроков учениками;
- классный руководитель в тот же день сообщает родителям о пропусках уроков (запись в дневнике, звонок по телефону, посещение семей на дому);
Зам.директора по УВР: С.Ю.Хасанова
